fbpx

ZŠ LIVINGSTON:

Inovativní a moderní

Otevřená a uvolněná

Nadšení profesionálové

Partnerský vztah učitel – žák

8 dětí na učitele

Česko-anglický vzdělávací program

ZŠ LIVINGSTON:

Inovativní a moderní

Otevřená a uvolněná

Nadšení profesionálové

Partnerský vztah učitel – žák

8 dětí na učitele

Česko-anglický vzdělávací program

ZŠ LIVINGSTON:

Inovativní a moderní

Otevřená a uvolněná

Nadšení profesionálové

Partnerský vztah učitel – žák

8 dětí na učitele

Česko-anglický vzdělávací program

ZŠ LIVINGSTON:

Inovativní a moderní

Otevřená a uvolněná

Nadšení profesionálové

Partnerský vztah učitel – žák

8 dětí na učitele

Česko-anglický vzdělávací program

Novinky z naší školy

„Máš tahák? Super!” – Blog

„Máš tahák? Super!” – Blog

Učitel který je ochotný se dívat, má díky tahákům jedinečnou možnost dozvědět se více o tom, jak usnadnit práci sobě, ale hlavně dětem, které má za úkol vzdělávat.

Seminář pro zájemce o studium

Seminář pro zájemce o studium

PŘIJĎTE SE S NÁMI SEZNÁMIT Pro rodiče našich budoucích žáku jsme připravili online seminář 9.11., kde se budete mít...

Vše důležité o zápisu naleznete ZDE

Prohlédněte si naši fotogalerii ZDE

Aktivity pro volný čas jsou pro vás připraveny ZDE

Rozsáhlé a klíčové
kompetence

Vycházíme z přesvědčení, že samostatný úsudek, rozhodnost, schopnost týmové spolupráce, kritické myšlení, empatie, umění zvládat konflikty a přizpůsobit se novým situacím představují klíčové kompetence pro rychle se měnící moderní společnost. Podle nás jsou minimálně stejně důležité jako znalosti a dovednosti předávané klasickou školou.

Rozvoj vlastní cestou
a tempem

V Livingstonu umožňujeme každému dítěti rozvíjet se vlastním tempem a vlastní cestou. Vždyť žádné dvě děti nejsou stejné a je nesmysl chtít po všech, aby zvládly v jeden moment totéž. Díky důrazu na silné stránky a přirozené nadání se každé dítě může posunout mnohem dál, než by mu umožnily klasické osnovy. Namísto nich používáme individuální plány, které si děti nastavují společně s učitelem na předem stanovené období. Každé dítě tak spolurozhoduje o tempu a obsahu toho, čemu se bude ve škole věnovat. Samozřejmě nerezignujeme ani na záležitosti, které nejsou pro dítě snadné a nenajde v nich zálibu. Ty musí splnit alespoň na minimální úrovni, dostane však možnost vlastního načasování.